Игры для развития произвольного поведения
(умения контролировать свои действия, сосредотачиваться,
действовать по правилам), снижения двигательной
расторможенности
(для детей с 5 лет)
«Танцующие руки»
Взрослый попеременно включает и выключает аудиозапись спокойной музыки. Услышав музыку, ребенок поднимает руки и начинает выполнять ими плавные волнообразные движения. Когда музыка выключается, ребенок опускает руки.
«Выполняй правильно»
Взрослый, находясь на некотором расстоянии от ребенка, дает ему задания, например: найти куклу с белыми волосами, привязать ей красный бант, посадить ее в синий грузовик и отвезти к окну. Ребенок выполняет задания.
«Стоп»
Под аудиозапись музыки ребенок идет по комнате. Услышав команду «Стоп!», останавливается.
«Слушай команду»
Под аудиозапись музыки ребенок идет по комнате. Услышав хлопок в ладоши, ребенку нужно остановиться, услышав два хлопка - присесть или подпрыгнуть на месте, три - развернуться и начать движение в обратную сторону.
Если ребенку сложно запомнить все три команды сразу, упражнение можно начать с одной, постепенно включая две другие.
«Фигуры из спичек»
Взрослый выкладывает на столе из спичек, у которых срезаны серные головки, фигуру и предлагает ребенку внимательно рассмотреть ее и запомнить. Затем фигура закрывается, и ребенок воссоздает ее по памяти.
«Ягодка, ловись!»
В большую миску с водой комнатной температуры высыпаются свежие или замороженные ягоды клюквы или красной смородины.
Взрослый дает ребенку блюдце и предлагает вытаскивать ягоды из воды и складывать в блюдце.
Следует обратить внимание ребенка на то, что доставать ягоды можно только двумя пальцами и только по одной.
«Да или нет»
Взрослый задает ребенку вопросы, требующие ответа «да» или «нет». Ребенок отвечает на них, покачивая головой из стороны в сторону при ответе «нет» и кивая при ответе «да».
Возможен другой вариант: взрослый показывает ребенку картинки с легко узнаваемыми предметами и спрашивает, например: «Это дом?» Ребенок отвечает на вопросы вышеописанным способом.
«Да» и «нет» не говори»
Взрослый задает ребенку вопросы, предполагающие ответ «да» или «нет», и бросает ему мяч. Ребенок ловит мяч и отвечает на вопрос, избегая использования «запретных» слов.
«Говори!»
Взрослый задает ребенку простые вопросы, например: «Какое сейчас время года? Какого цвета солнце? Сколько будет два плюс три?» и т.д. Ребенок отвечает на вопрос только в том случае, если после него последует команда «Говори!»
«Точки»
Ребенок берет карандаш и лист бумаги. Взрослый дает команду «Начали!», и ребенок начинает рисовать на бумаге точки. Услышав команду «Отдых!» - останавливается, а по команде «Начали!» продолжает рисование.
«Действуй»
Ребенок берет карандаш и лист бумаги. Взрослый предлагает ему писать по порядку числа от 1 до 10, а вслух произносить их в обратном порядке. То есть если ребенок пишет число «1», вслух он произносит «10», если пишет «2», то произносит «9», и т.д.
«Погоня»
Вместе с ребенком взрослый рисует и раскрашивает несколько многоэтажных домов. Затем взрослый сообщает последовательность действий, которую ребенку нужно запомнить, например: забраться в крайний правый дом, залезть на четвертый этаж: через окно с желтыми занавесками и т.д. Задача ребенка - указать на рисунке место, где заканчивается движение.
Упражнение можно выполнить несколько раз, предложив ребенку разные варианты.
«Улитка»
Взрослый рисует на листе бумаги прямоугольник, состоящий из нескольких клеток (при знакомстве ребенка с игрой рекомендуется использовать прямоугольник с шестью клетками), а в середине прямоугольника, в одной из его клеток - улитку.
Взрослый объясняет ребенку, что улитка может гулять только в пределах прямоугольника и что как только она из него выползет, ребенку нужно будет хлопнуть в ладоши. Взрослый называет передвижения улитки, например: одна клетка вверх, одна клетка вправо, две вниз и т.д., ребенок выполняет задание.
«Разноцветные точки»
На листе неразлинованной бумаги взрослый рисует ряды разноцветных точек, а затем предлагает ребенку соединить между собой точки одного цвета.
«Дождик»
Взрослый и ребенок садятся за стол, на котором лежит чистый лист бумаги. Участники берут карандаши (желательно разных цветов) и начинают рисовать: взрослый рисует потоки дождя (вертикальные линии), а ребенку нужно успеть нарисовать под ними лужи.
При этом участник, сидящий слева, рисует правой рукой, а сидящий справа - левой.
Через некоторое время взрослый и ребенок меняются местами, упражнение возобновляется.